87.今生教诲家魏文士说过：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的水准越高，这座连通心灵的桥就越稳定越开阔。”

　　88.同志路过：“更新是一个民族长进的魂魄，是国家繁盛兴盛的不竭动力。”

　　89.罗曼·罗兰：“全部人称为英雄的，并非以思思或强力称雄的人;而不过靠心灵而庞杂的人。”

　　6.“求知与肄业的志向该当选取扫数无妨的式样去在孩子们身上激励起来。”——捷克浸染家夸美纽斯

　　7.“另日的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎么研习的人。”——说合国教科文组织国际感导富强委员会前主席埃德加·富尔《学会生活》美国人类资源斟酌所情绪学家赫伯特?格乔伊美国将来学家阿尔涅·托夫勒

　　8.“教授的任务不在教，而在教授，教弟子学。好教授，不是教书，而是教弟子学。不光教弟子学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

　　37.画家张张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有式样地有选拔地读书。”

　　39.墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”

　　40.魏文士叙：“所有人佩服性命，是为了向它功劳出自身的通盘，这才称得上是真爱。而惟有爱到自全班人们牺牲的水平，才不妨在行状上做出成果。”(乐于功绩)

　　90.“为教授献了青春献薄暮，献了薄暮献生平”——北京市十一学校英语教员甘兰佑名言

　　95.“一到了典籍馆，就像牛进了菜园，死拼地吃!”(年任北大文籍馆辅佐员，看护视察室种中外报纸)

　　41.“德能正其身，才智称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的请求)

　　42.德国玄学家尼采：“一个理想高远的人，不只要超出我们的活动和判定，乃至要逾越公向来身。”

　　45.“Байду номын сангаас撒布阳光在别人心中，先得自身本质有阳光。”

　　3.“以爱心聚在一齐的十部分可能完结一万个隔离的人做不到的变乱。”——Thomas Carlyle

　　5.“让学生分析到一种自己在亲自参预阁下常识的激情，乃是唤起少年奇异的对常识的兴味的要紧前提。”——前苏联教授家苏霍姆林斯基《给教授的倡议》

　　74.“我们有一个苹果，大家有一个苹果，互相交换，各自还是赢得一个苹果;你们有一种想念，我有一种思想，互交友换，各傲慢到两种想思。”——英国萧伯纳

　　75.孔子曰：“无友不如己者。”旨趣是没有别人不如自身的，也就是路别人都有值得学习的所长。

　　76.美国学者波斯纳提出了一个教授生长公式：教练的滋长=资历反想

　　25.“中国是一头熟睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，全盘天下将在她的脚下轰动。”——法国拿破仑

　　26.“人该当象明亮的火焰犹如生涯，放出的光彩，结果火焰会熄灭，然则那也比恶劣的小火苗强。”——叶利钦

　　29.他们国古代大教学家念想家孔子一经谈：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　81.一本书像一艘船，带领全班人从局促的地方，驶向生存的无穷广大的海洋——凯勒(读书格言)

　　82.没有竹帛，就不能打赢想思之战，正如没有舰就不能打赢海战相似——罗斯福(读书格言)

　　23.高足在练习上大意可分为四种：“生而好学为上，习染而学次之，促使而学以次之，最下者虽督促不学。然则生而好学与督促不学的人终究是少数，大多数取得绝顶感染督促就进修。”——陶行知

　　24.“包容就像天上的细雨润泽着大地。它赐福于原谅的人，也赐福于被原谅的人。他们该当学会对别人涌现优容。”——英国戏剧家莎士比亚

　　69.陶行知：“千教万教，教人求真;千学万学，学做线.“美国人从不称心，美国人需要改观，在美国长期褂讪的是改换。”

　　71.“山外青山楼外楼，自然探秘永无歇;胜利易使人迷恋，莫把百尺当十分。”——袁隆平自题小诗

　　73.以人品引领操行，以心灵取得心灵，以念想燃烧思思，以自由呼唤自由，以平等抬举一致，以宽厚选拔宽容。——李镇西

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　　55.“水无压力不喷，人无压力不强。”“才力是逼出来的，设施是思出来的。”

　　59.拿破仑叙过：“六关上唯有两种强大的实力，即刀枪和思想。从好久来看，刀枪总是被想思克服的。”

　　85.有创见的竹帛宣传在暗中的时光里，彷佛少少太阳光照射在淡漠的沙漠上，为的是化漆黑为光辉。这些书是人类精神划时分的着述，人们按照它们的轨则，向各式新的觉察迈进。竹帛是将圣贤好汉的心照射到我们心里的忠厚的镜子。——吉本(读书格言)

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　　21.“我们生计中什么是最关键的呢?我没合系毫不犹疑地答复路：爱孩子。”——前苏联熏陶家苏霍姆林斯基《把全面心灵献给孩子》22.“要成为孩子的确切教养者，就要把自己的心献给所有人。”——苏联教学家苏霍姆林斯基

　　22.“假使老师只爱行状，那大家会成为一个好教员。要是教师只像父母那样爱弟子，那全班人会比那种开通说义，但既不爱稀奇，又不爱弟子的老师好。假如教授既爱奇迹，又爱门生，那他们是一个完美的教授。”——列夫?托尔斯泰

　　17.“将所学回报社会才是确实乐成。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙

　　19.“据有一颗好奇心最关键。”——“DNA之父”诺贝尔奖取得者美国生物学家詹姆斯?沃森

　　97.“知古不知今，谓之陆浸;知今不知古，谓之盲瞽。”——王充《论衡·谢短》

　　99.“假如全部人们不向汗青研习，所有人就将被迫重演史乘。”——美国异日学家阿尔涅·托夫勒

　　假如大家思让教授的处事可能给教员带来兴致使天天上课不至丁变成一中刻板枯燥的职守那你就应利诱每一位教练走上从事接头的这条美满的途路上来

　　1.“为了寻觅‘完善’，居然课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《影响是心灵的艺术》(四川百姓出版社)

　　2.“心境好似肥美的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联浸染家苏霍姆林斯基

　　47.陶行知：“浸染者所得的机遇，纯系供职的机缘进贡的机遇，而无丝毫名利庄厉可言。”

　　49.清朝学者金兰生：“大其心，容天地之物。虚其心，爱六合之善。平其心，论世界之事。潜其心，观天地之理。定其心，应宇宙之变。”

　　30.心绪学家盖兹道：“没有比胜利更能弥补惬心的感想，也没有比乐成更能饱起进一步胜利的尽力”。

　　31.美国第威夫人：“时常要让孩子知道，全班人爱我，大师爱好我，是源由我的道德，与全部人的功烈单没有任何合系。”

　　60.前苏联教诲家苏霍姆林斯基说过：“假如全部人想让教师的管事无妨给教员带来有趣，使天天上课不至于酿成一中乏味乏味的负担，那我就应诱导每一位老师走上从事研究的这条美满的路途上来。”

　　62.前苏联劝化家赞科夫谈过：“教化方法一旦触及门生的心思和意志范围，触及门生的灵魂须要，便能阐明其高度有效的感导。”63.“人与人之间惟有很少的分歧，但这种很少的差别却通常造成了巨大的判袂!很少的区别就是齐全的心态是积极的仍然绝望的，强大的区别即是告捷与膺惩。”——拿破仑·希尔博士《人人都能获胜》

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　　51.“倘若一个人的头上匮乏了一盏指途明灯——理想，那他的生计将会酒绿灯红。”——前苏联教导家苏霍姆林斯基

　　52.当代科学接头的最新贡献注释：进筑功用=%的进筑战略%的勉力水平%的智商

　　53.明朝黄宗羲：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者醒觉之机，一番觉悟，一番长进。”

　　54.“校长对黉舍的诱导，起首是教导想想的辅导。”——前苏联陶染家苏霍姆林斯基《给教练的创议》

　　66.“体育之途，配德育与智育，而德智皆寓于体，无体是无德智也。”——《体育之商议》

　　67.“最阻塞之时，就是离乐成不远之日。”“当你们被停滞拥抱的工夫，获胜也不妨在亲吻所有人。”

　　33.浸染须要理念，必要信心;影响须要民主，需求人文;教导需求聪慧，必要筹商;陶染需求凝望，需要评判。

　　34.华夏古代针言：“授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食生平之鱼。”

　　36.玄学家威廉·詹姆斯路过：“种下举止就会获利民风，种下习惯就会赚钱气概，种下风致就会得益运途。”

　　13.“浸染便是要使人成其为人，其根底在于局部而不在于社会。”——鲁迪格尔

　　14.“用荧惑的式样扶植孩子的自信是一种体例，但是在首倡歌咏赏赐欣赏的同时，不应当淡漠‘惩处’在教学中的踊跃习染。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)